[摘要]?烏魯木齊俄語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解答破解俄語(yǔ)語(yǔ)法的奧妙
?語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可缺少的三個(gè)重要方面和組成部分。相對(duì)而言，俄語(yǔ)語(yǔ)法似乎難度要大一些，常常成為學(xué)生學(xué)好俄語(yǔ)的障礙。
烏魯木齊俄語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解答破解俄語(yǔ)語(yǔ)法的奧妙
語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可缺少的三個(gè)重要方面和組成部分。相對(duì)而言，俄語(yǔ)語(yǔ)法似乎難度要大一些，常常成為學(xué)生學(xué)好俄語(yǔ)的障礙。烏魯木齊俄語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示在課改俄語(yǔ)教材中，要求授課時(shí)淡化語(yǔ)法，語(yǔ)法隱形，這更加劇了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的恐懼心理，但是離開語(yǔ)法，無(wú)法自由潛詞造句，更不能自如去寫文章。在教學(xué)中我十分注重摸索俄語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，破譯俄語(yǔ)語(yǔ)法的奧秘，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后興奮不已，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的難題迎刃而解。
一、語(yǔ)音學(xué)習(xí)為語(yǔ)法打基礎(chǔ)，做鋪墊。
字母是學(xué)生們要學(xué)的第一項(xiàng)俄語(yǔ)知識(shí)，按照常理，教師要按書中給出的字母順序去教授發(fā)音和拼讀，而我教授字母時(shí)，尤其是無(wú)音字母，一定是按照這樣的順序：即а –я у –ю ы—и о—ё э—е。特別是前三對(duì)а –я у –ю ы—и這六個(gè)字母，一定要以這樣的順序去學(xué)習(xí)，同時(shí)要特別注意強(qiáng)調(diào)每一對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)行先入為主的原則，為以后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，設(shè)下第一處伏筆。
二、詞匯學(xué)習(xí)為語(yǔ)法創(chuàng)造條件，布機(jī)關(guān)。
詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)很有幫助，在學(xué)習(xí)單詞之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生把單詞一一分類，進(jìn)行整理，以名詞教學(xué)為例，把學(xué)過(guò)的詞按性、數(shù)分類：1）ученик музей словарь дядя(папа) 2) сумка газета тётя дверь фамилия 3) окно поле упражнение имя等。等到學(xué)習(xí)語(yǔ)法名詞的性時(shí)，可以告訴學(xué)生第一組詞是陽(yáng)性名詞，學(xué)生可以很容易找出陽(yáng)性所有詞尾，第二組是陰性名詞，第三組是中性名詞。
三、句式學(xué)習(xí)多提示留懸念
在新版俄語(yǔ)教材中，有很多句式，在沒(méi)有講授語(yǔ)法的前提下，整體給出句子，例如：Здесь я учусь.（учусь是動(dòng)詞учиться的變位,是第二變位法） Они учатся.（учатся是учиться они人稱的變位） У него есть брат.（у 是要求第二格的前置詞）。教師的提示可能是學(xué)生記憶不十分深刻，但是學(xué)生頭腦中會(huì)有印象，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法時(shí)，再拿出這些句子。學(xué)生會(huì)有似曾相識(shí)的感受，會(huì)降低教學(xué)難度。
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